Didattica di emergenza e riapertura

Per indagare come il mondo della scuola si sia confrontato con il lockdown e quali buone pratiche siano state messe in campo per fronteggiare l’imprevista e improvvisa emergenza, Alario e Caroppo hanno realizzato un doppio viaggio virtuale da Nord a Sud per intervistare i dirigenti scolastici italiani e raccogliere le testimonianze di docenti, genitori, studenti, personale amministrativo e ausiliare. Dalla voce dei protagonisti della formazione hanno ascoltato con quanta attenzione, disponibilità e professionalità sia stata inventata dalla sera alla mattina la nuova modalità della didattica a distanza per non interrompere il percorso avviato e preservare i processi di socializzazione, integrazione, delle pari opportunità formative e del diritto allo studio. Chiedendosi se, al di là della buona volontà, la nuova modalità didattica abbia causato in alcuni ambienti fragili l’interruzione del percorso scolastico, se la mancanza di possesso di adeguate tecnologie abbia impedito di raggiungere tutti gli alunni, se di fatto abbia causato forme accertate di abbandono e dispersione scolastica. Per comprendere, infine, che attenzione c’è stata verso le esigenze degli alunni con bisogni educativi speciali e disturbi dell’apprendimento, e come i docenti, di sostegno e curriculari, abbiano agito per garantire qualificati percorsi didattici ed educativi inclusivi. Arricchito di autorevoli contributi del mondo accademico e della cultura, il testo racconta luci e ombre della DaD, rischi e prospettive di una futura organizzazione che sappia rimettere la scuola al centro di un innovativo e moderno progetto di crescita culturale, di sviluppo e di progresso per l’Italia.